为了进一步推进幼儿园课程游戏化的开展，提高教师把握环境和追逐游戏的能力，提升教师对环境创设深层次思考与探索，使环境成为幼儿有效学习的空间。5月29日下午，天域幼儿园分园开展了“课程游戏化背景下的班级环境创设评比活动”。让全体教师通过互相参观学习，加强总园和分园两校区间的交流，达到资源共享并寻找差距，从而提高自身对环境创设的能力。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”虞永平教授也提出“幼儿园活动室中的环境、材料应是丰富多样的，要创建课程游戏化环境，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。” 可见，环境对幼儿的学习生活有着实实在在、随时随地的充斥力。环境，不仅仅是班级中美丽的背景和风景线，更是引导幼儿主动学习的桥梁。

本次活动以走班的方式进行观摩，老师们分别对自己的班级环境作了亮点介绍。天域总园和分园两个校区的老师们怀着欣赏与学习的心态走进每个班级，认真聆听班级老师对幼儿自主管理、主题墙面、创意美术特色小专题、区域材料及主题环境创设的思路和想法。每到一处，大家认真观察每个创设细节，细心体会每个细节所蕴含的创意和智慧，仔细揣摩各班的亮点和创新之处，学习他人环境创设的经验和办法。

好的班级环境创设，不是一蹴而就的，历经环境创设全过程的磨练，能真正给教师的专业成长铺石筑路。本次环境观摩评比活动，为两个校区的老师提供了一个互评互学、共赢共进的平台，老师们共同参与，互相学习，取长补短，做到了班班有特色，处处有新意，对于课程游戏化“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神也有了深刻的体会。相信随着教育理念的不断更新，老师们能不断挖掘环境的“隐性教育”功能，在理解和尊重每一个幼儿的基础上，给幼儿更多自主学习的机会、自由学习的空间。